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【杏林思政】师生同心、思政同行——口腔专业课教师线上教学展新颜

2022年11月25日 10:57  点击:[]

【编者按】

为进一步提升课程思政的实效性,我校广大教师将疫情防控中的育人元素融入课程思政,善用抗疫中思想政治教育素材、结合伟大抗疫精神融入到日常的课程教学中,深入挖掘课程思政元素,注重加强社会主义理想信念教育、生命安全教育和心理健康教育,在润物无声中培养大学生的家国情怀和职业道德素养,提升高校课程思政针对性与亲和力,提升课程思政的教育效果。

今天起,官微将联合教务处对我校课程思政优秀案例进行推送,展示我校广大教师以立德树人为根本任务,推进高校大学生思想政治教育工作的有益探索。今天推出第一期:师生同心、思政同行——口腔专业课教师线上教学展新颜。

 

 

 

教师简介:

梁宏雁,硕士研究生,中共党员,从事儿童口腔医学临床及教学工作,是口腔内科学教研室青年骨干教师。在2021年全国口腔健康科普演讲比赛中取得第二名的成绩,获全国“口腔科普之星”荣誉称号。

教学设计与创新:

本节授课内容为《儿童口腔医学》中“乳牙龋病”教学设计乳牙龋病所引起“严重颌面部多间隙感染”案例为授课的切入点提出问题:乳牙龋病有何危害?启发式引导学生思考乳牙的作用,进而引入乳牙的解剖特点和易患龋的因素。在乳牙龋病充填治疗的学习中,为了提高学生学习的积极性,本课程将理论内容与实验课堂紧密衔接,将洞型设计内容融入其中,并使用显微教学系统,将示教内容清晰地展示至学生端。在疫情防控期间,创新性地将日常牙模型上机械备洞转移至蜡型上雕刻备洞,并在设计图纸上临摹,让学生充分理解在治疗过程中如何进行洞型设计和窝洞制备,这样理论与实践的结合,学生既夯实了理论知识又强化了实践能力,提升了课程的趣味性。

   

教学目标:

1.知识目标:掌握乳牙龋病的危害、乳牙的重要作用、乳牙龋病的特点、乳牙龋病的现代舒适化治疗。

2.能力目标:以临床病例为切入点,寻找疾病的病因,了解疾病的临床表现,培养学生临床思辨能力和自主探究的创新能力。

3.课程思政目标通过对乳牙龋病专业知识学习和临摹操作,引导学生“以病人为中心”,培养医者仁心的职业道德。在疫情防控下的教与学中体会医生职责。

课程思政教育内容:

1.以龋病引起的严重颌面部多间隙感染为课程导入,以严重者需摘除眼球,甚至危及生命的案例为切入点,体会患者所承受之痛苦,引导学生树立“救死扶伤、医者仁心”的职业道德;激发学生的学习热情,做一名合格的医生,为人类健康事业而奋斗。

2.结合疫情防控形势医务人员在抗疫中展现出的坚毅、果敢与坚持,引导学生树立科学的疫情防控观、团结协作的大局观,激发学生刻苦钻研、勇于奉献努力成为具备良好专业素养与高尚道德情操的好医生。

   

3.引入现代儿童龋病的新进展——舒适化牙科治疗,充分展示了人文关怀,以患者为中心,以减轻患者痛苦为己任将关怀意识融入整个医疗过程中,贯穿于医疗服务过程的每个细节之中。

4.关心学生日常生活,是思政教育的如盐入味。任课教师主动学生沟通,传递养成良好行为习惯提升自身社会责任感的理念。疫情防控期间,主动了解学生的思想动向,引导学生相互帮助团结一致同心同德,使正能量充满学生的生活时空,实现教育“立德树人”这一初心与使命。

教学方法

1.案例式教学:乳牙龋病严重危害真实案例为课程导入,循序渐进地设计问题,理清脉络,分清主次,将龋病的临床表现、病因、治疗等信息传递到位,同时展现思政目标。  

2.启发式教学:以学生为中心,围绕教学目标,逐级递增、循序渐进地设计问题及教学活动,启发学生掌握基础知识。引导学生关注疫情,树立科学的疫情防控观念,塑造医生团结协作、勇于拼搏、无私奉献的精神。

3.“学”与“习”的混合教学:疫情期间,充分运用线上教学与线下教学显微操作系统,在课前、课堂和课后持续开展教学活动。

案例式教学为切入点

思维导图梳理知识点

临床病例融入知识点

教师寄语:

作为一名年轻医生教师,医者仁心、师者育人,在这场没有硝烟的战争中,虽然渺小,能力有限,但我会竭尽所能去做好每一件事:按标准采集每一次核酸、倾心对待每一位患者认真备好每一堂课充分了解每一个学生,做一名合格医务工作者、合格的人民教师。

相信我们师生同心、思政同行、共同战“疫”、包医必胜!包头必胜!

团队成员:

教师:梁宏雁、姚雅男、刘勇

实验室人员:刘有峰、李霞

指导:陈青宇、王忠厚、常秋芳、赵越

 

 

(口腔学院  教务处)

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